BAGAIMANA MENGURUS PATEN ? Tindak Lanjut Perlindungan Hak Kekayaan Intelektual (HKI) untuk Peneliti, Pencipta dan Perekayasa Teknologi

Tentang HKI (Hak Kekayaan Intelektual).
HaKI (Hak atas Kekayaan Intelektual) atau saat ini disebut sebagai HKI (Hak Kekayaan Intelectual) merupakan terjemahan atas istilah ''Intellectual Property Right'' (IPR), Hak Kekayaan Intelektual tersebut yang selanjutnya akan kami tulis sebagai HKI.

HKI merupakan hak-hak yang secara hukum diberikan untuk melindungi, kekayaan atas segala hasil produksi kecerdasan daya pikir seperti teknologi, pengetahuan, seni, sastra, gubahan lagu, karya tulis, karikatur, dan seterusnya yang mempunyai nilai ekonomi bagi usaha-usaha kreatif.
Pemahaman terhadap perlindungan Hak Kekayaan Intelektual di masyarakat kita masih sangat kurang. Hal ini terbukti dengan berbagai pelanggaran terhadap HKI dimasyarakat, seperti penjiplakan/pembajakan suatu teknologi, Lagu, Buku, Merk suatu produk dan berbagai hal lainnya yang pada akhirnya berujung pada urusan pengadilan. Selain itu masih banyak dari kalangan akademisi, peneliti, pencipta dan perekayasa teknologi belum/tidak tahu bagaimana melindungi hasil-hasil kreasi, rekayasa, cipta dan penelitian yang telah mereka lakukan untuk mendapat perlindungan dari negara, sehingga dapat digunakan secara ekonomi.
Kerancuan terjadi tentang definisi HKI dimasyarakat, dimana masyarakat memahami HKI sebagai PATEN saja. Hal ini berkaitan dengan segala perlindungan yang berkaitan dengan kekayaan intelektual masyarakat menyebutnya hanya sebagai PATEN. Padahal Paten adalah salah satu dari 9 jenis perlindungan HKI. Sebagai contoh , baru-baru ini kita dengar diberbagai media massa (cetak dan elektronik), bahwa salah satu artis bernama Mbah Surip (Alm.) akan mematenkan Tawa-nya. Kata mematenkan adalah kesalahan dalam memahami perlindungan atas kekayaan intelektual, karena tawa tidak memenuhi kriteria dalam perolehan Paten.

A. Jenis HKI
Secara umum pengertian Hak Kekayaan Intelektual (HKI) adalah hak-hak yang secara hukum diberikan untuk melindungi nilai ekonomi bagi usaha-usaha kreatif.
Jenis-jenis perlindungan terhadap HKI meliputi :
1. Patent (Patents),
2. Hak Cipta (Copy Rights),
3. Merek (Trademarks),
4. Disain Industri (Industrial Designs),
5. Rahasia Dagang (Trade Secrets),
6. Indikasi Geografis (Geographical Indications),
7. Disain Tataletak Sirkuit Terpadu (Layout Design of Integrated Circuits) dan
8. Perlindungan Varietas Tanaman (Plant Variety Protection).
Dari keterangan tersebut diatas, maka yang dinamakan HKI (Hak Kekayaan Intelektual) tidak hanya berupa PATEN yang selama ini kita dengar. Sering terjadi Salah kaprah dengan istilah PATEN terhadap suatu obyek HKI, sebagai contoh apabila ingin melindungi kekayaan intelektual berbentuk sebuah lagu, maka untuk melindungi lagu tersebut dikatakan mematenkan lagu; melindungi merek, dibilang mematenkan merek; melindungi suatu desain, dibilang mematenkan desain. Seharusnya kata mematenkan hanya tepat digunakan jika kita ingin mendaftarkan invensi atau penemuan kita ke negara.
Invensi itu sendiri adalah suatu penemuan dalam bidang teknologi yang harus bersifat baru. Penemuan itu bisa berupa produk, alat, atau komposisi. Juga bisa berupa proses atau metode untuk pembuatan atau penggunaan suatu produk. Ada syarat-syarat lain yang nantinya membuat suatu invensi dapat digolongkan menjadi paten biasa atau paten sederhana.
Karena kata ‘mematenkan’ hanya bisa digunakan dalam lingkup paten, maka untuk perlindungan karya intelektual yang lain dapat disebut ‘mendaftarkan’.

Lebih rinci Jenis-jenis HKI dapat dijelaskan sebagai berikut :
1. Merk :
 adalah tanda yang berupa gambar, nama huruf-huruf, angka-angka, susunan warna, atau kombinasi dari unsur-unsur tersebut yang memiliki daya pembeda dan digunakan dlm kegiatan perdagangan barang dan jasa
2. Paten :
 adalah hak eksklusif yang diberikan oleh negara kepada inventor atas hasil invensinya di bidang teknologi, yang untuk selama waktu tertentu melaksanakan sendiri invensinya tersebut atau memberikan persetujuannya kepada pihak lain untuk melaksanakannya.
3. Disain Industri :
 adalah suatu kreasi tentang bentuk, konfigurasi, atau komposisi garis atau warna, atau garis dan warna, atau gabungan dari padanya yang berbentuk tiga dimensi atau dua dimensi yang memberi kesan estetis dan dapat dipakai untuk menghasilkan suatu produk barang komuditas industri, atau kerajinan tangan.
4. Rahasia Dagang :
Adalah informasi yang tidak diketahui oleh umum dibidang teknologi dan/atau bisnis, mempunyai nilai ekonomi karena berguna dalam kegiatan usaha dan dijaga kerahasiannya oleh pemilik Rahasia Dagang.
5. Desain Tata Letak Sirkuit Terpadu :
Adalah kreasi berupa rancangan tata letak tiga dimensi dari suatu produk dalam bentuk jadi atau setengah jadi yang didalam terdapat berbagai elemen sekurang-kurangnya satu elemen adalah elemen aktif yang saling berkaitan dibentuk terpadu dalam bahan semikonduktor .
6. Hak Cipta :
Adalah hak eksklusif bagi pencita atau penerima hak untuk mengumumkan atau memperbanyak ciptaannya dalam bidang ilmu pengetahuan, seni dan sastra.
7. Perlindungan Varietas Tanaman :
Adalah hak khusus yang diberikan negara pada pemulia varietas tanaman dari sekelompok tanaman dari suatu jenis atau spesies yang ditandai oleh bentuk tanaman, pertumbuhan tanaman, daun, buah biji,sekurang-kurangnya satu sifat menentukan dan apabila diperbanyak tak mengalami perubahan (didaftar di (DEP. PERTANIAN))

C. Contoh HKI/HaKI
1. Merek Dagang (Trade Mark)
• ''cap gajah jongkok TM''
• Rumah Makan Sederhana (''SA'' vs ''88'')
2. Service Mark (SM)
• ''Don't Leave Home Without It! SM''
• (nada) Intel Pentium
3. Rahasia Dagang
• Minuman
• Parfum
4. Paten
Beberapa contoh judul paten seperti seperti dibawah ini
• Mekanisme penghemat baterai
• Setir mobil yang dapat diatur posisinya
• Penghalang sinar matahari beserta cermin yang ada dibelakangnya
• Sistem pengapian mesin pembakaran dalam.
• Komposisi pelapis kaca samping
• Metode kontrol elektronik untuk kaca remote kontrol
• AC mobil
• Alat audio mobil
• Kantong pengaman udara untuk keamanan kendaraan.
• Mekanisme suspensi kendaraan
• Unit kontrol tenaga
5. Copyright (Hak Cipta)
a. Karya sastra: novel, esai, naskah film, puisi, dan sebagainya.
b. Karya musik: lagu, lirik, dan sebagainya.
c. Tari, pantomim: koreografi untuk tari, seperti balet atau tari modern, dan untuk pantomim, dan sebagainya.
d. Karya seni: lukisan, karya cetak, patung, komik, kaligrafi, perangkat panggung, seni atau kerajinan, dan sebagainya.
e. Karya arsitektur: rancangan arsitektur dan gedung-gedung.
f. Foto: foto, fotografer, dan sebagainya.
g. Program: program komputer, dan sebagainya.

Kategori-kategori ciptaan lain yang mendapat perlindungan hokum mencakup ciptaan yang dihasilkan dengan menerjemahkan, mengaransemen, mengubah atau mengadaptasi karya orisinal (ciptaan turunan = derivative work), dan ciptaan yang telah diperiksa dan diperbaiki, seperti ensiklopedia, kumpulan puisi, majalah, dan surat kabar (kompilasi).
(Buku Panduan Hak Cipta Asia, Maris :2006)

BERSAMBUNG.....
MELAYANI KONSULTASI PENGURUSAN DAN PEMBUATAN DRAFT PATEN.

MEDIA PEMBELAJARAN HURUF BRAILLE

Dosen Pendidikan Teknik Elektronika, Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta, Mashoedah berhasil menemukan media pembelajaran huruf braille dengan tombol tekan dan penyuaraan. Mashoedah menjelaskan, latar belakang menciptakan alat ini didorong oleh pembelajaran huruf braille di Indonesia yang masih sangat konvensional. Mayoritas metode pembelajaran bagi siswa tuna netra masih menggunakan peralatan sederhana seperti papan tulis braille (pantule). "Metode konvensional ini tidak membuat siswa mandiri karena harus selalu didampingi guru. Pada papan tulis braille mengandung faktor bahaya karena terbuat dari paku yang dapat terlepas,"ungkap Mashoedah yang menjadi juara II Tingkat Nasional Ajang Penemu TVRI.
Alat bantu braille ciptaannya itu terdiri dari beberapa push button (tombol tekan) jenis toogle, voice chip, dan mikrokontroller. Alat ini juga memiliki tiga cell huruf brail masing-masing terdiri dari enam titik untuk merepresentasikan huruf braille yang dapat menyuarakan kombinasi huruf abjad dari A-Z, kombinasi konsonan vokal dan angka 0-99. Proses kerja alat ini juga cukup memudahkan siswa tuna netra untuk belajar Huruf Braille.
Suara sapaan “Selamat Menggunakan Media Pembelajaran Huruf Braille” dan Instruksi pengoperasian muncul ketika media ini di ON-kan, sehingga indikator ON alat ini tidak berupa lampu yang menyala seperti perangkat elektronik biasanya, namun dalam bentuk suara yang lembut yang sudah direkam di media ini.

Pembelajar Huruf Braille akan mencoba-coba kombinasi huruf Braille dan menekan tombol MAIN (PLAY) untuk memahami konfogurasi huruf Braille apa yang telah ia atur. Setelah menekan tombol Main(Play), maka muncul suara yang sesuai kombinasi huruf Braille tersebut. Tambahnya. Alat ini sangat ringan dan portable. Alat ini pun dilengkapi sumber dari daya baterai yang tidak terlalu merepotkan siswa tuna netra. Mashoedah menjelaskan keuntungan yang diperoleh dari alat ini adalah siswa lebih mandiri dalam belajar. Tak hanya itu, kegiatan belajar dapat dibarengi dengan kegiatan bermain. "Harapannya, apabila alat ini dapat diproduksi massal, anak-anak tunanetra makin mudah belajar huruf braille yang akhirnya bisa menambah wawasan mereka, "katanya sembari memamerkan hak paten karyanya.

lihat video media Braille

SCORING BOARD

Sudah hampir satu tahun lebih membantu TVRI dan Diknas DIY dalam menyediakan perangkat scoring board untuk acara Kuis Cerdas, dibantu dengan mahasiswa2 ku mengimplentasikan sistem untuk Scoring Board.
Display Scoring Board menggunakan Pemrograman VB, sedangkan untuk Tombol cepat tepat kami gunakan rangkaian digital, pernah juga kami gunakan PLC. Penggunaan PLC lebih ringkas dan simple tinggal program sambungin kabel dan jalan. Ada beberapa tampilan scoring board yang bisa dimainkan, disamping adalah tampilan scoring board dengan model background gelap.

Background Gelap, Tampilan Total Babak
Tambahan menu pada scoring board mengijinkan kita utk mengatur beberapa option yang ada misal : timer per babak, nilai per babak, nilai total, juga ada nilai untuk babak tambahan apabila terjadi nilai sama pada peserta, tanda suara awal babak dan akhir, dan beberapa fitur yang lain yang bisa ditambahkan sesuai dengan aturan perlombaan. Sistem juga dapat digunakan perlombaan-perlombaan yang membutuhkan scoring board (dibidang Olah Raga, banyak sekali), tinggal aturan mainnya bagaimana disepakati, kemudian bisa kita ubah sesuai aturan permainan.

Tampilan dengan background cerah, tampilan babak 1


Nur Budiono, salah satu mahasiswaku yang sering bantu di studio


Saat pertandingan berlangsung

The Legibility of: Braille Letters In The Use Of Microsoft Word As Braille Editor With Dot Matrix Printer As A Braille Embosser

By: Mashoedah, MT, Yogyakarta State University, Electronics Department
ABSTRACT
This research is aimed at (1) getting Braille editor by employing word processor, Microsoft word 2000, (2) getting an alternative of cheap and portable braille embosser by modifyng hardware printer LX-800, and (3) testing the legibility of Braille letters of the Microsoft word editor after being printed by using dot matrix printer modified to be Braille embosser.
The research items are letters, numbers, punctuation marks, simple mathematical symbols and simple Indonesian sentences which have been printed by using printer LX-800 as the embosser with word processing of Microcoft Word 2000 as the braille editor. The data collection is conducted by observing the appearance of the Braille letters and by testing the legibility of the braille letters, numbers and punctuation marks in the blind people and then matching them with the Indonesian Braille code, and testing the legibility of the Indonesian sentences using the braille letters afterwards. Finally, the legibility tabulation of the braille letters is made.
The research results show that Microsoft word can be used as Braille editor by employing the application program of Visual Basic for application (VBA) embedded in the application of Microsoft word. VBA programming is done by macro recording some editing steps in the application of Microsoft word. The editing steps recorded are the steps of FindReplace, Format Font and Print. The braille letters are obtained by installing the braille font in the aplication of Microsoft Word. Besides the process of macro recording, the editing of the program code of the recording result is also conducted. Meanwhile, printer LX 800 can be used as braille embosser by modifying the the direction of the print printer and adding it with vinyil coat on the platen printer. The result of testing the appearance on the monitor show that the conversion of the latin letters to the Braille ones is in line with the guidelines of writing Indonesian Braille. Moreover, the result of testing the legibility of braille letters in the blind people show that the format of the legible Braille letters is the font size = 28 point, font style = Bold, line spacing = double, and character spacing = expanded 4 ppt. The paper that can be used is white Padalarang paper.
In conclusion, Microsoft word can be used as Braille editor with printer LX-800 as the embosser.


Key words: Braille, embosser, font

Sistem Pengaman Kendaraan Bermotor

Kasus pencurian kendaraan bermotor (curanmor) tergolong cukup tinggi, termasuk didalamnya penipuan dan perampasan. Sebagian besar dari kasus tersebut terjadi akibat kelalaian pemilik, yakni kekurang hati-hatian menempatkan kendaraan bermotor dan juga tidak melengkapinya dengan kunci pengaman. Kelalaian pengguna kendaraan bermotor antara lain memarkir kendaraan bermotor di tempat yang gelap dan sepi, kendaraan bermotor dititipkan di tempat parkir tidak resmi yang tidak mempunyai tanda parkir.

Beberapa media cetak menyebutkan, bahwa kasus curanmor masih menduduki peringkat pertama diikuti oleh curat dan penyalahgunaan narkoba. Untuk mengatasi meningkatnya pencurian kendaraan bermotor, pengguna kendaraan bermotor seharusnya melengkapi kendaraannya dengan sistem pengaman.

Berbagai variasi sistem pengaman kendaraan bermotor banyak beredar dipasaran, dari yang paling sederhana dengan hanya menggunakan sebuah saklar tambahan yang berfungsi memutus dan menghubungkan rangkaian pengapian ke jalur ground atau ke sumber accu, sampai dengan sistem pengaman yang menggunakan chip microcontroller dengan kode akses ber-password atau remote control yang harganya sampai ratusan ribu rupiah. Namun berbagai sistem pengaman tersebut masih mempunyai kelemahan yaitu pelaku pencurian masih dapat melumpuhkan sistem pengaman tersebut, karena mereka tahu kendaraan bermotor yang menjadi sasaran mereka dilengkapi dengan sistem pengaman. Contohnya adalah sebagai berikut; pemilik kendaraan bermotor (sepeda motor) yang dilengkapi dengan sistem pengaman sederhana yaitu dengan saklar, mereka selalu menempatkan saklar sistem pengaman mereka dibawah jok tempat duduk karena tempat ini dianggap paling memungkinkan untuk meletakkan saklar, dan selalu membuka jok ketika akan meninggalkan sepeda motornya ditempat parkir untuk mengaktifkan sistem pengaman tersebut, perilaku pemilik sepeda motor seperti ini akan diamati oleh pelaku pencurian, sehingga pencuri dengan mudah menemukan saklar pengaman tersebut untuk dilumpuhkan. Sedangkan sistem yang menggunakan remote control dapat dilumpuhkan dengan memancarkan frekwensi secara acak pada kendaraan sasaran, pencuri mengetahui kendaraan yang ditinggalkan oleh pemiliknya dilengkapi dengan pengaman dengan akses remote control karena pemilik kendaraan sebelum meninggalkan kendaraan akan menekan tombol remote untuk mengaktifkan sistem pengaman, yang kemudian direspon oleh sistem pengaman dikendaraan dengan bunyi beep. Perilaku seperti ini akan diamati oleh pencuri kendaraan bermotor yang kemudian beraksi untuk melumpuhkan sistem pengaman tersebut. Modus operandi pencurian kendaraan bermotor sangat bervariasi, ada yang hanya menggunakan kunci "T", yaitu sebuah kunci berbentuk huruf T yang mempunyai ujung pipih seperti pisau yang digunakan untuk mengaktifkan kunci kontak secara paksa. Modus operandi yang lain adalah mengangkut sepeda motor sasaran dengan menggunakan mobil.

Bapakku Seorang Pejuang '45

Panggul Senjata untuk merah putih.

Bapakku Seorang Pejuang '45

Ini adalah foto-foto Jaman dulu yang aku ambil dari lembar cerita perjuangan bapakku di tahun 45 sd 60an.

PENERAPAN SOFTWARE TEXT TO SPEECH DALAM PEMBELAJARAN MATA KULIAH SPEAKING

Dalam silabus mata kuliah speaking Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta tahun 2007 disebutkan bahwa :
“Speaking is one of important skills of English that must be acquired by the students of English Education Department, Faculty of Language and Arts, Yogyakarta State University. The acquisition of this skill will enable students to actively engage in oral communication during and upon their completion of their study. In order to acquire this skill, each student must attend 4 speaking courses (Speaking I – IV for English Education Study Program) and 5 speaking courses (Speaking I – V for English Letters Study Program). Each course offers different levels of complexities of speaking competencies, each of which mounts from casual and daily to sophisticated English language use.”

Dalam silabus tersebut dikatakan bahwa mata kuliah speaking terdiri dari empat level untuk Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, dan lima level untuk Program Studi Sastra Inggris. Level satu mata kuliah speaking pada kedua program studi ini sangat berpengaruh terhadap mata kuliah speaking pada level-level selanjutnya.

Permasalahan yang ada adalah, mahasiswa mata kuliah speaking level I sangat sering membuat kesalahan dalam mengucapkan kata-kata dalam Bahasa Inggris dengan benar. Meskipun kriteria penilaian (Assessment Criteria) pada mata kuliah speaking I hanya terdiri atas Confidence, Fluency, dan Appropriateness dari peserta kuliah, tetapi kesalahan-kesalahan tersebut harus segera ada umpan balik (feed back) untuk menunjukkan letak kesalahan tersebut.

Banyak faktor yang membuat mereka sering membuat kesalahan pengucapan. Pertama, mahasiswa semester I belum menguasai simbol-simbol fonetis yang digunakan di kamus. Padahal kamus merupakan sumber yang akurat untuk mengecek ketepatan pengucapan kata. Faktor penyebab lain adalah dalam kegiatan berbicara mahasiswa sering kali tidak memiliki waktu cukup untuk melihat pengucapan suatu kata di dalam kamus. Namun, kadang-kadang mahasiswa juga sering kali malas untuk setiap kali membuka kamus untuk mengecek bagaimana suatu kata harus diucapkan. Hal terburuk yang sering terjadi adalah mahasiswa tidak memiliki kamus. Kalaupun mereka memilikinya, kamus tersebut bukanlah kamus yang baik dan lengkap.

Model yang sekarang ada dalam pembelajaran speaking adalah, mahasiswa diberi situasi , lalu mereka latihan berbicara berdasarkan situasi yang diberikan. Pada saat mahasiswa berbicara, Dosen diharapkan tidak menginterupsi pembicaraan mahasiswa walaupun terdapat banyak kesalahan pengucapan kata. Karena bila hal tersebut dilakukan, maka dikhawatirkan motivasi dan keberanian mahasiswa untuk berbicara menurun atau bahkan hilang. Dosen hanya dapat memberikan feedback setelah aktivitas berbicara berakhir.

Kekurangan dari model ini adalah Feedback dari dosen tidak dapat mencakup semua kesalahan yang dibuat mahasiswa. Karena tujuan utama pembelajaran Speaking I adalah membangun keberanian dan kepercayaan diri mahasiswa untuk berbicara. Apabila dosen terlalu sering menunjukkan kesalahan mahasiswa, dikhawatirkan mereka tidak akan berani berbicara karena takut membuat kesalahan.

Perkembangan Komputer dan Teknologi Informasi sebenarnya dapat digunakan untuk menyelesaikan permasalahan-permasalahan dan kekurangan pada pembelajaran speaking I di Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta. Saat ini telah berkembang sebuah perangkat lunak (software) dengan nama Text to Speech produk dari Natural Software Reader. , yaitu sebuah program yang dapat digunakan untuk memperdengarkan pengucapan kata-kata yang ditulis dalam Bahasa Inggris. Dengan melihat fasiltas-fasilitas yang ada pada softwareText to Speech dimungkinkan software ini dapat digunakan sebagai media pembelajaran mata kuliah speaking I Bahasa Inggris.

Dengan menggunaan software Text to Speech diharapkan mahasiswa dapat secara mandiri mengatasi kesulitan pengucapan kata-kata Bahasa Inggris dengan mendengarkan pengucapan kata-kata yang mereka ketik sebelumnya sesuai dengan situasi yang diberikan oleh Dosen, dan menirukan kembali pengucapan tersebut tanpa harus malu dan kehilangan percaya diri.

MEDIA PEMBELAJARAN PRAKTEK ELEKTRONIKA DIGITAL MODEL BRIEFCASE TERPADU

Semakin tingginya tuntutan relevansi pendidikan dan kebutuhan tenaga industri mengakibatkan berbagai konsep pengembangan yang berhubungan dengan kurikulum, materi, media pembelajaran, metoda, dan strategi pembelajaran. Kurikulum didefinisikan sebagai satu rencana yang dikembangkan untuk mendukung proses mengajar/belajar. Salah satu diantaranya yang sekarang menjadi kebijakan adalah kurikulum berbasis kompetensi, dimana kompetensi yang dibutuhkan dirumuskan secara jelas dengan tolok ukur jelas.
Pada Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Tahun 2004 disebutkan bahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu yang memiliki ketrampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten. Lulusan yang berkompetensi hanya dapat dihasilkan dari suatu proses yang didukung komponen-komponen penunjang yang sesuai. Komponen-komponen penunjang tersebut antara lain meliputi pemilihan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi serta daya dukung peralatan yang ada di laboratorium.
Berdasarkan kurikulum SMK pada Bidang Elektronika Industri terdapat mata diklat elektronika yang terdiri dari elektronika analog dan elektronika digital. Mengacu pada kompetensi keahlian dan level kualifikasi keahlian teknik elektronika industri maka proses pembelajaran elektronika digital dituntut untuk mampu memberikan ketrampilan berkarya bagi setiap peserta didik. Agar tujuan di atas tercapai diperlukan suatu unit praktikum yang mampu untuk digunakan sebagai media pembelajaran praktek. Kenyataan yang ada di SMK, masih banyak laboratorium yang belum memiliki unit praktikum untuk elektronika digital, hal ini disebabkan oleh beberapa faktor antara lain : biaya, tempat, kepraktisan, serta kelengkapan unit praktikum sebagai media pembelajaran untuk mencapai kompetensi yang diharapkan.
Dari situs http://www.dikmenjur.go.id/ disebutkan bahwa “Dalam rangka mendukung peningkatan mutu Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), Pemerintah akan mengadakan peralatan Pendidikan SMK sesuai dengan tuntutan Kompetensi dan perkembangan ilmu dan teknologi”. Peralatan pendidikan SMK tersebut diharapkan merupakan produksi lokal, ataupun teknologi pengganti (subtitution technology). Dan pada tahun 2007 ini dikmejur melalui web site-nya http://www.dikmenjur.go.id/ menawarkan pada penyedia jasa peralatan SMK untuk memberikan informasi peralatan yang dapat digunakan di SMK.

Berdasarkan latar belakang tersebut, kami peneliti di Jurusan Pendidikan Teknik Elektronika melalui program penelitian IPTEK yang ditawarkan oleh Lembaga Penelitian UNY merencanakan akan meneliti tentang desain ”Media Pembelajaran Praktek Elektronika Digital Dengan Model Briefcase Terpadu”. Briefcase terpadu yang kami teliti dirancang untuk dapat digunakan sebagai media pembelajaran dengan fasilitas lengkap , tidak memerlukan tempat luas, praktis penggunaannya karena semua fasilitas sudah tersedia dalam satu cashing dan mudah dibawa , serta dilengkapi dengan modul pembelajaran untuk praktek elektronika digital. Produk yang dihasilkan diharapkan dapat mengatasi masalah yang selama ini dihadapi oleh SMK dalam masalah penyediaan media pembelajaran untuk praktek Elektronika Digital dan masalah ketersediaan ruang lab untuk praktikum.

Media Pembelajaran Huruf Braille

Didalam http://pustaka.ut.ac.id/learning.php? tentang Pengantar Pendidikan Luar Biasa disebutkan bahwa Tunanetra sebagaimana orang awas lainnya, membutuhkan pendidikan untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya secara optimal. Oleh karena adanya gangguan penglihatan, Tunanetra membutuhkan layanan khusus untuk merehabilitasi kelainannya, yang meliputi: latihan membaca dan menulis huruf Braille, penggunaan tongkat, orientasi dan mobilitas, serta latihan visual/fungsional penglihatan. Sedangkan strategi pembelajaran bagi tunanetra; pada dasarnya sama dengan strategi pembelajaran bagi orang awas, hanya dalam pelaksanaannya memerlukan modifikasi sehingga pesan atau materi pelajaran yang disampaikan dapat diterima/ditangkap oleh tunanetra melalui indera-indera yang masih berfungsi.
Media Pembelajaran yang diterapkan pada anak-anak tunanetra di beberapa Sekolah Luar Biasa (SLB) meliputi: alat bantu menulis huruf Braille (reglet, pen dan mesin ketik Braille); alat bantu membaca huruf Braille (papan huruf dan optacon); alat bantu berhitung (cubaritma, abacus/sempoa, speech calculator), serta alat bantu yang bersifat audio seperti tape-recorder.
Khusus Alat bantu membaca huruf Braille adalah alat bantu pembelajaran untuk mengenal huruf Braille alat ini biasa disebut pantule singkatan dari Papan Tulis Braille. Alat ini terdiri dari paku-paku yang dapat ditempel pada papan sehingga membentuk kombinasi huruf Braille, seperti laci atau kotak peti, terbuat dari papan dengan lubang-lubang tempat memasukkan pin-pin logam. Salah satu kelemahan Pantule ada pada pinnya yang terlepas dari papannya, sehingga kerap hilang. Selain itu, ukurannya yang relatif besar dan terbuat dari papan membuatnya berat untuk dibawa-bawa.

Sekapur Sirih tentang Research-Ku

Harian Pikiran Rakyat pada situsnya http://www.pikiran-rakyat.com/ : pada bulan Mei 2004, menyebutkan bahwa Balai Penerbitan Braille Indonesia (BPBI) yaitu Lembaga sosial yang berada di bawah Direktorat Jenderal Bina Rehabilitasi Sosial yang bergerak dalam perluasan pemakaian huruf braille bagi penderita cacat netra, sampai saat ini belum bisa memenuhi kebutuhan ideal akan bahan bacaan bagi tuna netra di seluruh Indonesia. Berdasar data Badan Pusat Statistik (BPS) tahun 1998 jumlah tuna netra mencapai 1.884.557 jiwa atau 0,90% dari jumlah penduduk Indonesia saat itu (data BPS 1998 jumlah penduduk Indonesia 209.395.222 jiwa). Hal ini di karenakan mesin pencetak dengan sistem komputerisasi (printer braille) masih terbatas dan juga beberapa mesin manual (reglet) yang digunakan oleh yayasan ini untuk memproduksi cetakan huruf braille sudah cukup tua dan sulit mendapatkan suku cadang di pasaran bila terjadi kerusakan. Sementara mesin cetak komputer yang ada di yayasan tersebut jumlahnya hanya empat unit yang dipinjam dari Departemen Pendidikan Nasional yang bekerja sama dengan Braille Norwegia. Harian ini juga menyebutkan harga printer braille dari Norwegia untuk seri 400 kurang lebih Rp 600 juta sedangkan seri 200 kurang lebih Rp 400 juta.
Mahalnya harga perangkat cetak braille berakibat mahalnya barang-barang cetakan dengan huruf braille. Demikian pula barang cetakan dalam bentuk Al-Qur'an Braille. Dari beberapa sumber menyebutkan bahwa harga 1 set Al-Qur'an Braille berkisar antara 1 juta hingga 2 juta rupiah. Harian Kedaulatan Rakyat yang terbit pada pada 4 September 2005 menyebutkan bahwa ketersediaan Al-Qur’an Braille untuk penyandang tunanetra masih sangat terbatas, yang mana jumlahnya saat itu tidak lebih dari 50 buah Al-Qur’an, padahal jumlah tunanetra muslim saat itu adalah 3000 orang. Minimnya Al-Qur’an berhuruf Braille ini mengundang keprihatinan, jika penyandang tunanetra ini tidak mendapat sarana untuk mendalami agama, maka mereka bisa tertinggal dalam beribadah, bagaimanapun sebagai mahluk ciptaan Tuhan mereka juga ingin mendekatkan diri kepada-Nya.
Pada penelitian sebelumnya peneliti telah menghasilkan editor braille Bahasa Indonesia dengan menggunakan pemrograman macro pada pengolah kata Microsoft Word. Konsep pemrograman macro ini akan diteliti untuk diterapkan sebagai editor Al-Qur'an Braille pada pengolah kata Open Office Writer.
Editor Al-Qur’an Braille adalah suatu program yang dapat digunakan untuk mengolah kata huruf-hurub Arab dan mengubahnya menjadi huruf Braille, dan kemudian mencetak huruf braille Arab hasil konversi ke embosser braille. Sedangkan Open Office adalah salah satu Word Processing Software yang sifatnya open source, sehingga dapat kita peroleh secara cuma-cuma. Open Office berfungsi sama halnya dengan word processing software lainnya, seperti MS Office, Star Office, dan lain-lain. Penggunaan Open Office ini adalah untuk mendukung Indonesia Go Open Source ! (IGOS) yaitu suatu upaya nasional dalam rangka memperkuat sistem teknologi informasi nasional serta pemanfaatan perkembangan teknologi informasi global melalui pengembangan dan pemanfaatan Open Source Software (OSS) (http://www.igos.web.id/).

Penelitian Braille

Tentang Penelitian Braille

Penelitian yang berkaitan dengan “Blind people” saat ini semakin gencar dilaksanakan, hal ini akibat dari kemajuan teknologi informasi dan telekomunikasi yang telah memberikan banyak fasilitas dan kemudahan.
Perkembangan ICT pula yang memicu para peneliti untuk berbagi kepada para penyandang tunanetra agar para penyandang tunanetra dapat menikmati ICT sesuai keterbatasan mereka. Meskipun demikian sampai saat ini buku-buku bacaan braille dan perangkat akses bagai para tunanetra masih sangatlah minim.
Masih segar dalam ingatan kita pemilu 2004, pada saat itu komunitas tunanetra Indonesia akan memboikot pemilu apabila pemerintah tidak memberikan fasilitas akses bagi penyandang tunanetra dalam bentuk cetakan braille. Sedangkan pemerintah berasalan tidak bisa menyediakan fasilitas akses (dalam bentuk cetakan braille) bagi tuna netra karena alasan biaya ??? Ini menunjukkan bahwa masih sangat minimnya perangkat cetak braille yang kita miliki.
Jurusan Pendidikan Teknik elektronika telah memulai penelitian tentang braille pada tahun 1994 -1995. Yaitu dengan dimulainya penelitian tentang printer braille dengan mikroprosessor Z80 sebagai pemrogram oleh Ana Yusron dkk. dibawah bimbingan Drs. Putu Sudiro, MP. Penelitian mereka yang dikemas dalam lomba LKIP (Lomba Karya Inovatif Produktif) telah meraih juara pertama dalam kegiatan ber-skala nasional tersebut. Ini adalah karya yang membanggakan bagi Jurusan Pendidikan Teknik Elektronika FPTK IKIP Yogyakarta pada saat itu. Pada tahun berikutnya Ana Yusron mengembangkan lagi karyanya dengan Judul Komputer Braille, yaitu suatu perangkat konverter braille dengan pemrograman Pascal. Karya ini adalah tugas akhir beliau pada saat menyelesaikan studi S1 di Pendidikan Teknik Elektronika FPTK IKIP Yogyakarta.
Dari tahun 1994 sampai dengan 2005 penelitian braille yang dikembangkan oleh Ana Yusron bisa dikatakan ”mandeg” dan hasilnya belum bisa dinikmati oleh para penyandang tunanetra. Sedangkan diluar sana dikalangan peneliti ICT dan ”blind people” telah banyak dikembangkan metode-metode baru dalam menciptakan perangkat akses bagi tunanetra.

Berikut adalah beberapa penelitian yang yang terkait dengan braille :
1. Mitra Netra Braille Converter (MBC) dikembangkan oleh Universitas Bina Nusantara dan lembaga tunanetra mitra netra, 2004.
(http://mitranetra.or.id/news/index.asp?lg=2&id=111020041644&mrub=1)
2. Mesin Printer Huruf Braille Menggunakan Mikrokontroler MCS-51, dikembangkan oleh Handry Khoswanto, Thiang, Junio Ricardo. Fakultas Teknologi Industri, Jurusan Teknik Elektro, Universitas Kristen Petra (http://www.petra.ac.id/~puslit/journals/request.php?PublishedID=ELK03030102).
3. Perancangan dan Pengujian Prototipe Mesin Ketik Braille dengan Tinjauan pada Tombol-tombol Ketik secara Ergonomi, Lusi Susanti Teknik Industri – ITB, 2000. (http://digilib.ti.itb.ac.id/go.php?id=jbptitbti-gdl-s1-2000-lusisusant-882).
4. Printer Braille, ITS Surabaya, http://prospektus.its.ac.id/pens.html
5. dll.

Dengan kenyataan seperti tersebut diatas penulis pada tahun 2004 mencoba mengangkat penelitian tentang braille. Penelitian yang dilakukan oleh penulis dikemas dengan program penelitian yang ditawarkan oleh Dikti yaitu Penelitian dosen Muda (PDM).
Tidak mengurangi rasa hormat peneliti terhadap peneliti terdahulu (saudara Ana Yusron), pada awal penelitian peneliti mohon ijin melalui email pada beliau untuk melanjutkan dan mengembangkan penelitian tentang braille di lingkungan Jurusan Pendidikan Teknik Elektronika FT UNY. Dan memperoleh jawaban OK untuk diteruskan.
Pengangkatan penelitian bertemakan braille harapannya adalah : mengembangkan dan menghidupkan kembali apa yang sudah dirintis oleh pendahulu pada penelitian ini dilingkungan FT UNY.
Judul yang penulis angkat dalam penelitian ini adalah ”Uji Keterbacaan Huruf Braille Pada Pemanfaatan Microsoft Word sebagai Editor Braille dengan Dot Matrik Embosser”. Penelitian ini ditekankan pada pemrograman makro pada lingkungan Microsoft Word sehingga menghasilkan software dengan nama Word Braille . Fasilitas Pemrograman yang disediakan oleh lingkungan office pada MS Word sangat memungkinkan memanfaatkan fasilitas ini sebagai editor dan konverter braille. Penulis membuat program makro dengan Visual Basic for Application kemudian hasil program ini ditempelkan pada aplikasi MS Word. Keuntungannya adalah besarnya program hanya dalam orde Kilo Byte. Sehingga semua dokumen dalam bentuk ekstensi .doc dapat dikonversi ke huruf braille.
Sedangkan hasil editing dan konversi braille melalui makro pada MS Word kemudian dicetak melalui printer dot matrik, bisa merk epson, KPX, Panasonik dll. Berjenis dot matrik, yang dimodifikasi sedemikian hingga dapat menghasilkan tonjolan. Saat ini mulai dikaji penggunaan printer jenis ink jet dengan menggunakan kertas khusus dan tinta ink khusus yang dapat bereaksi menghasilkan tonjolan.
Saat ini penulis juga mulai merancang untuk meneliti penggunaan Open Office yang merupakan open source untuk dapat dimanfaatkan sebagai Editor Alqur’an Braille. Proposal Editor Alqur’an Braille dengan Open Office Org. Telah disampaikan ke Kementrian Negara Riset dan Teknologi dalam program Riset Terapan tahun 2006. Mudah-mudahan disetujui, Amin. Latar Belakang tentang penelitian Alqur’an Braille tersebut adalah masih mahalnya harga satu set Alqur’an yang berkisar Rp. 1000.000,- . (http://www.ddbandung.or.id/index.php?option=news&task=viewarticle&sid=5, http://www.kesaintblanc.com/news/default.asp?intnewsid=50&)

Sebagai gambaran bagi para peneliti braille berikut ini adalah beberapa produk penelitian tentang perangkat akses bagi tunanetra dari luar negeri :
Refreshable Braille display device mengkonversi teks menjadi karakter Braille yang dapat dibaca dengan perabaan pada bagian display-nya. Hardware device ini dihubungkan ke CPU untuk menerima data teks dan berfungsi sebagai monitor. Mungkin karena pertimbangan harga, sejauh ini Braille display hanya diproduksi untuk menayangkan satu baris karakter Braille, yang bervariasi dari 18 hingga 80 karakter perbaris.
Speech technology memungkinkan pengguna computer tunanetra mengakses tayangan pada layer monitor dengan pendengaran.
Speech reading software terintegrasi ke dalam operating system dan dapat mengakses hampir semua program aplikasi. Suaranya diproduksi melalui sound card yang tersedia, dengan kualitas mirip suara manusia yang sesungguhnya. Speech screen reading software ini terdiri dari dua komponen utama yaitu speech synthesizer yang mengkonversi teks ke dalam suara dan screen reader yang memungkinkan pengguna computer menavigasi layer sesuai dengan kebutuhannya (misalnya membaca perkalimat atau perkata, membaca document control, menu dll), (misalnya JAWS, WindowEyes, Keynote).
Braille notetaker, yaitu komputer kecil (beratnya sekitar 1 kg) yang memungkinkan orang tunanetra menulis dengan braille dan mendapatkan output dalam bentuk suara dan/atau braille. Alat ini dilengkapi dengan Braille display dan Braille keyboard serta speech synthesizer dalam satu hardware yang kompak.
dll.

Bersambung ....

Reff. :
EPSON, 1987, Technical Manual, Seiko Epson Corporation Nagano, Japan.
Braden, Richard P, 1997, Teks dan Font Spesial, Menu, dan Pencetakan, PT. Elex Media Komputindo, Gramedia, Jakarta.
Ketut Widiartha, Ida Bagus, 2001, Pembuatan Perangkat Lunak Transliterator Aksara Latin ke Aksara Bali dan Aksara Bali ke Aksara Latin, Tesis S2, Universitas Gajah Mada, Yogyakarta.
__________, 2004, Penyandang Cacat Akan Boikot Pemilu, http:\\www.kompas.co.id .
Netra, Mitra, http://www.mitranetra.or.id/
Pranata, Antony, 1997, Pemrograman Borland Delphi, Andi Yogyakarta.
__________, 2004, Penyandang Cacat Punya Hak Sama, http:\\www.republika.co.id.
Yusron, Ana, 1995, Komputer Braille, Skripsi S1, Jurusan Pendidikan Elektronika FPTK IKIP, Yogyakarta.

American Foundation for the Blind: www.afb.org
Braillo Norway: www.braillo.com
Enabling Technologies: www.brailler.com
Freedom Scientific: www.freedomscientific.com
GW Micro: www.gwmicro.com
Kurzweil Educational Systems: www.kurzweiltech.com
National Federation of the Blind: www.nfb.org
Telesensory: www.telesensory.com
Yayasan Mitra Netra: www.mitranetra.or.id
http://mualaf.com/modules.php?name=News&file=article&sid=333